濟南心理咨詢中心

　　孩子本來喜歡學習，但是一次次的考試，似乎永遠也做不完的作業，一步步抹殺了孩子學習欲望。但是現實中，寫作業和考試是必不可少的過程，孩子必須要面對。因此，關鍵就是如何讓學習成為孩子的渴望，激發他的內部動機了。

　　雞蛋從外打破，是食物；從內打破，是生命。人生，從外打破，是壓力；從內打破，是成長。相應的，人的學習動機也有內部動機和外部動機兩種。如果按照內部動機去行動，發自內心地想學，孩子就是自己的主人；如果驅使孩子的是外部動機，是別人強迫孩子學，他們就會被外部因素所左右，成為它的奴隸。孩子為了快樂而玩，所以總是喜歡玩，同樣，孩子為了快樂而學，也會總喜歡學。因為有樂在其中。

　　那孩子為什么會被外部動機給左右了呢？認為最主要最直接的原因就是父母的不當做法。父母大多喜歡使用物質獎懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的動機。有的父母看到孩子成績優秀，一咬牙，幾千塊錢的手機就買了，那么下一次該獎勵什么呢？只能夠超過上一次，要不然就不會激起孩子學習的動力，久而久之，孩子就忘記了自己學習的原初動機———好奇心和學習的快樂，而只在乎外部的評價了。這樣的人即使參加工作后，也不會清楚工作的原初動機———成長的快樂，老板的評價和工資收入的起伏就會成為他工作中快樂和痛苦的源頭。那怎么才能夠讓孩子的學習欲望長久不衰？

　　首先，讓孩子嘗到學習的快樂。

　　學習是孩子的事兒，父母施壓，孩子被迫學習，被迫考試，學習處于被動狀態，對學習生厭就很難避免了。父母應該更多讓孩子嘗到學習這種活動本身的快樂。這種快樂或許是解決難題時的柳暗花明，或許是“我比別人懂得更多”的成就感，或許是“我能行”的自豪感。說，在平時的學習中，智慧的父母會向孩子“示弱”，讓孩子體驗當老的感覺。另外，也可以和孩子開展競賽：媽媽和孩子比賽背單詞，看誰背得多、背得快；或者是跟爸爸開展競爭，爸爸在工作上要爭上游，孩子學習上要進步，各自給自己訂個前進目標，看看誰取得的進步更大……孩子為了戰勝爸爸媽媽，也會把注意力集中在學習上。

　　其次，每次學習的時間不宜過長。當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，努力、努力、再努力。很多家長抱怨說孩子回家了不好好學習，我問他孩子不好好學習的表現是什么，他們回答是坐不到桌子前，因為他們只要看到孩子端坐在書桌前就感到欣慰，根本無視學習效率，一味地催促、期待孩子“坐好”。殊不知小學生的學習注意力只能夠維持10分鐘左右，中學生的也就是25分鐘，學習時間過長會降低學習效率。還有些家長自己隨意給孩子布置所謂的家庭作業，那么孩子為了不做父母的家庭作業，就會故意拖延寫作業的時間，以免爸爸媽媽再布置作業，這樣勢必會使孩子養成磨蹭的壞習慣。因此，家長切莫急功近利，忽視培養孩子的學習興趣。

　　再次，集小勝為大勝。一位著名的馬拉松選手連續多次獲得世界冠軍，多年后有人問他獲勝的秘訣，他說，每次比賽之前都先去現場走一圈，然后把42.195公里的路程劃分為7段，每一段就找一個標識，比賽開始時惦記的就是第一個標識，當看見后就知道自己跑了七分之一的路程，然后再奔第二個標識而去。結果，輕輕松松就能贏得比賽。而其他人則沒有分解目標，一想到四十多公里的路程，就會產生畏難情緒。所以我們對孩子不要提過高的要求，不要強迫孩子一口吃成胖子。我們應該告訴孩子現在做什么，并及時發現總結孩子的進步，當孩子獲得一點點的成功，體驗到成功的快樂時，就會對學習有興趣。

　　最后，適當給孩子“戴高帽”。父母可以有意無意地向家人或朋友公開宣布：“我的孩子進步了多少！”這樣做，一方面暫時滿足孩子的成就感，另一方面也會起到一個強迫約束效果。當孩子想偷懶時，馬上就會想到“我是進步的孩子，別人都知道！”于是為了保持在別人心目中的良好印象，他就能夠自覺地堅持到底，從而產生積極的效果，激發學習興趣。每個孩子都在心中對未來有一個美好的憧憬。對初中生，我們完全可以和他討論他的將來，讓孩子充分發表他對將來的希望，不管這些想法在你看來多么不切實際。然后父母再引導孩子樹立遠大理想，并讓孩子清楚，要想實現自己的理想需要具備哪些知識。為了自己的將來，目前寫作業考試都是必要的，要坦然面對，從而激發孩子學習的積極性。